Posts Tagged With 'adaptiver unterricht'

Bericht von der Didacta

Stuttgart, März 2014

Next-TELL war erfolgreich auf der diesjährigen Didacta in Stuttgart vertreten. In der Halle der Neuen Technologien, konnten wir etwa 200 Lehrkräfte, Ausbilder sowie Personen aus der Wirtschaft an unserem Stand begrüßen und für unser Projekt begeistern.

Next-TELL Stand auf der Didacta in Stuttgart

Next-TELL Stand auf der Didacta in Stuttgart

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Lernförderliche Diagnostik (Assessment for Learning)

Lernförderliche Diagnostik, formative Beurteilung, lernbegleitende Diagnostik, lernförderliche Beurteilung oder im englischen Assessment for Learning – die begriffliche Vielfalt ist groß, stiftet Verwirrung und verursacht Unsicherheit, obwohl die genannten Begriffe im Wesentlichen das gleiche Konzept beschreiben.

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Montessori: Lernen in der Grundschule digital begleiten

Von Individualisierung und adaptivem Lernen ist derzeit viel die Rede im Schulwesen. Geschichtlich gesehen sind diese Anforderungen an den Unterricht jedoch keineswegs neu. Schon die Italienerin Maria Montessori (1870 – 1952) zielte in ihrer Pädagogik auf den einzelnen Schüler ab. Dabei ging es ihr darum, Kinder in offenen Lernsettings so zu unterstützen, dass diese von sich aus lernen können. Die Anforderungen an die Lehrenden sind somit extrem hoch, denn der/die Lehrende muss wissen, wo sich die SuS gerade in ihren Lernprozessen befinden und was ihre Vorlieben sind, um entsprechend Read More

TISL-Herz

 

März 2013

Auf Basis von Studienergebnissen aus Norwegen, bei denen mit zehn Lehrern Fokusgruppeninterviews geführt wurden, haben die Projektpartner Cecilie Hansen und Barbara Wasson eine Weiterentwicklung für das Modell der TISL Methode (Teachers’ Inquiry into Students’ Learning) entwickelt. Read More

Workshop: Formative Beurteilung vs. Schulnoten

Bad Waltersdorf (Österreich), Dezember 2011

Gestern ging im erholsamen Ambiente des Hotels Falkensteiner in Bad Waltersdorf der Workshop “Formative, nicht-numerische Beurteilung vs. Schulnoten: Wie LuL von neuen Technologien und Medien profitieren können” zu Ende. Zweiundzwanzig LuL und Hochschulmitarbeiterinnen und -mitarbeiter diskutierten unter der Leitung der TUG (Technische Universität Graz) über formative Beurteilung und Read More

Die Idee: Web 2.0 für adaptiven Unterricht

Die Idee wird in Technologien übersetzt

Nach verschiedenen Überlegungen, wie man adaptiven Unterricht mit Technologien unterstützen kann, hat sich die Idee von NEXT-TELL kristallisiert.

NEXT-TELL möchte kein in sich geschlossenes System entwickeln. Vielmehr sollen vorhandene Web 2.0 Tools, die von LuL frei im Unterricht für kollaboratives und selbstbestimmtes Lernen eingesetzt werden Read More