Posts Tagged With 'austausch'

Bericht von der Didacta

Stuttgart, März 2014

Next-TELL war erfolgreich auf der diesjährigen Didacta in Stuttgart vertreten. In der Halle der Neuen Technologien, konnten wir etwa 200 Lehrkräfte, Ausbilder sowie Personen aus der Wirtschaft an unserem Stand begrüßen und für unser Projekt begeistern.

Next-TELL Stand auf der Didacta in Stuttgart

Next-TELL Stand auf der Didacta in Stuttgart

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Next-TELL auf der diesjährigen Didacta in Stuttgart

Stuttgart, März 2014

Wir freuen uns bekanntgeben zu können, dass das Next-TELL Projekt auf der diesjährigen Bildungsmesse Didacta in Stuttgart in der Zeit vom 25.-29. März 2014 vertreten sein wird. Read More

Internationaler Workshop mit Lehrerinnen und Lehrern

Wien (Österreich), Februar 2014

Im Rahmen des Next-TELL Treffens aller Partner in Wien beim Projektpartner BOC, fand am 11. und 12. Februar 2014 ein internationaler Workshop mit Lehrerinnen und Lehrern aus Norwegen, Österreich und Deutschland statt. Read More

Lernförderliche Diagnostik (Assessment for Learning)

Lernförderliche Diagnostik, formative Beurteilung, lernbegleitende Diagnostik, lernförderliche Beurteilung oder im englischen Assessment for Learning – die begriffliche Vielfalt ist groß, stiftet Verwirrung und verursacht Unsicherheit, obwohl die genannten Begriffe im Wesentlichen das gleiche Konzept beschreiben.

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Montessori: Lernen in der Grundschule digital begleiten

Von Individualisierung und adaptivem Lernen ist derzeit viel die Rede im Schulwesen. Geschichtlich gesehen sind diese Anforderungen an den Unterricht jedoch keineswegs neu. Schon die Italienerin Maria Montessori (1870 – 1952) zielte in ihrer Pädagogik auf den einzelnen Schüler ab. Dabei ging es ihr darum, Kinder in offenen Lernsettings so zu unterstützen, dass diese von sich aus lernen können. Die Anforderungen an die Lehrenden sind somit extrem hoch, denn der/die Lehrende muss wissen, wo sich die SuS gerade in ihren Lernprozessen befinden und was ihre Vorlieben sind, um entsprechend Read More

TISL-Herz

 

März 2013

Auf Basis von Studienergebnissen aus Norwegen, bei denen mit zehn Lehrern Fokusgruppeninterviews geführt wurden, haben die Projektpartner Cecilie Hansen und Barbara Wasson eine Weiterentwicklung für das Modell der TISL Methode (Teachers’ Inquiry into Students’ Learning) entwickelt. Read More