Posts Tagged With 'formative beurteilung'

Open Learner Model Version 3

September 2013

Lange erwartet, nun ist es da: Das Open Learner Model in der Version 3!

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Lernförderliche Diagnostik (Assessment for Learning)

Lernförderliche Diagnostik, formative Beurteilung, lernbegleitende Diagnostik, lernförderliche Beurteilung oder im englischen Assessment for Learning – die begriffliche Vielfalt ist groß, stiftet Verwirrung und verursacht Unsicherheit, obwohl die genannten Begriffe im Wesentlichen das gleiche Konzept beschreiben.

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Workshop: Formative Beurteilung vs. Schulnoten

Bad Waltersdorf (Österreich), Dezember 2011

Gestern ging im erholsamen Ambiente des Hotels Falkensteiner in Bad Waltersdorf der Workshop “Formative, nicht-numerische Beurteilung vs. Schulnoten: Wie LuL von neuen Technologien und Medien profitieren können” zu Ende. Zweiundzwanzig LuL und Hochschulmitarbeiterinnen und -mitarbeiter diskutierten unter der Leitung der TUG (Technische Universität Graz) über formative Beurteilung und Read More

Strukturierte Interviews zur Baseline

Interviews zu “Unterricht & IKT” und “Lehrerfortbildung”

Die Forschungspartner in NEXT-TELL haben strukturierte Interviews für die Erhebung der Baseline zu den Themen Unterricht & IKT sowie Lehrerfortbildung entwickelt. Diese Forschungsinstrumente werden genutzt, um Read More

Digitale Unterstützung von Planung, Orchestrierung, Bewertung und Reflexion kollaborativer Lernprozesse

November 2010
NEXT-TELL zielt auf die Integration von Methoden (z.B. kollaboratives Lernen) und Technik (z.B. Web 2.0 Tools bzw. Programme). Das Projekt fokussiert hierbei auf die Erstellung einer Infrastruktur zur technischen und methodischen Unterstützung von Planungs-, Unterrichts-, Bewertungs- und Reflexionsprozessen von Lehr-/ Lernaktivitäten im Rahmen Schule. Diese Prozesse werden auf den Systemebenen Unterricht, Lehrerfortbildung und Schulentwicklung berücksichtigt. Praktiker (Stakeholder wie z.B. Lehrer) sollen so früh wie möglich am Forschungs- und Entwicklungsprozess beteiligt werden. Read More